Metamodelos Fernandez Bravo

Primero

Segundo

Tercero

Cuarto

Quinto

Sexto

Primero

Segundo

Tercero

Cuarto

Quinto

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Problemas y tareas basados en los

METAMODELOS de Fdez. Bravo

Más de 250 tareas en doc, en pdf, audio o vídeo. Casi todos los metamodelos para casi todos los niveles, en un trabajo colaborativo elaborado por cuarenta personas, los asistentes al curso de Fuenlabrada 2016. ¡Muchas gracias a todos ellos/as!.

¿Qué son los metamodelos?

Un metamodelo es un conjunto de clases de modelos de situaciones problemáticas diferentes, capaces de generar ideas válidas para resolver problemas. No son problemas para resolver, sino propuestas de alterar, modificar, crear, separar, transformar, enlazar un problema.

El trabajo con metamodelos mejora la resolución de problemas, especialmente la comprensión de la tarea, es decir la conexión del enunciado con la estructura matemática que subyace. Saber más.

Generativos

De estructuración

De enlaces

	Primero	Segundo	Tercero	Cuarto	Quinto	Sexto
10.- Expresar preguntas... y responderlas a partir de un enunciado dado.
11.- ... que se corresponden con el enunciado y la operación
12.-... que se correspondan con el enunciado y la expresión matemática
13.- ... que se correspondan con el enunciado y la solución.
14.- Inventar un enunciado que se corresponda ...con una pregunta dada y resolver el problema.
15.-... con una pregunta dada y una solución dada.
16.- ...con una pregunta dada y la operación a seguir en el proceso de resolución.
17.- ... con una pregunta dada y el proceso de resolución dado.
18.- ... con una pregunta dada, la solución del problema dada y los datos numéricos dados que deben aparecer en el enunciado.
19.- ... con varias preguntas dadas .
20.- Inventar un enunciado y solo uno, con el que se pueda responder, y mediante las operaciones indicadas, a todas y cada una de las preguntas dadas.
21.-..., que se corresponda con varias preguntas dadas y las soluciones que acompañan a todas y cada una de ellas.
22.-..., en el que aparezcan los datos numéricos dados: utilizando todos en el proceso / sin utilizar todos en el proceso.

De transformación

	Primero	Segundo	Tercero	Cuarto	Quinto	Sexto
23.- Cambiar los datos necesarios del problema, que ya ha sido resuelto, para obtener una solución dada y distinta a la que se obtuvo anteriormente.
24.- Cambiar los datos del problema, que ya ha sido resuelto, para obtener la misma solución que se obtuvo anteriormente.
25.- Añadir o eliminar información de un problema, que ya ha sido resuelto, para que la solución no varíe.
26.- Cambiar los tiempos verbales en los que se expresa un problema, que ya ha sido resuelto. Resolverlo de nuevo.
27.- Cambiar lo que sea necesario, y solo si es necesario, de un problema, para que el proceso de su resolución, que se presenta, sea correcto.
28.- Averiguar el dato falso de un problema, dando la solución correcta.
29.- Cambiar la pregunta de un problema, que ya ha sido resuelto, para que la nueva solución sea la misma que la que se obtuvo anteriormente.
30.- Cambiar el orden en el que aparecen las proposiciones del enunciado de un problema, que ya ha sido resuelto.
31.- Cambiar la expresión afirmativa/negativa de las proposiciones de un enunciado.
32.- Cambiar la conjunción por disyunción, y viceversa
33.- Negar las proposiciones del enunciado de un problema y cambiar la pregunta para que la solución no varíe .
34.- Buscar la correspondencia enunciado-pregunta-solución, dados varios desordenados pero que se correspondan entre si.
35.- Mezclar las preguntas de dos problemas y resolver ambos.
36.- Cambiar los datos de un problema, o problemas, dentro del mismo, o entre ellos.
37.- Mezclar el/los enunciado/s de un problema/s.				notebook
38.- Mezcla de los procesos de resolución de dos problemas.				notebook
39.- Cambiar las preguntas de un problema por una y solo una

De composición

	Primero	Segundo	Tercero	Cuarto	Quinto	Sexto
40.- Componer el/los enunciado/s de un/os problema/s a partir de todos/algunos de los datos que se ofrecen, y resolver la situación problemática.
41.- Completar los datos del enunciado de un problema a partir del proceso de resolución.
42.-Completar los datos del enunciado de un problema a partir de la solución de éste.

De interconexión

	Primero	Segundo	Tercero	Cuarto	Quinto	Sexto
43.- Inventar un problema con un vocabulario específico dado, y resolverlo.
44.- Inventar un problema con un vocabulario específico y la/s operación/es que debe/n utilizarse para su resolución.
45.- Inventar un problema con un vocabulario específico y la solución dada .
46.- Resolver problemas que se presenten de forma completa, en relación con el entorno (con solución única, sin solución definida, con varias soluciones).
47.- Seleccionar la información necesaria mediante la consulta de documentación adaptada a los alumnos de Primaria.
48.- Resolver un problema que se presenta de forma distinta a la habitual (poesía, caligrama, tabla, cuento,...).
49.- Relación entre lógica y matemática.

1.- Situaciones sin número

2.- Informaciones de las que se puede deducir algo

3.- Situaciones cualitativas.

4.- Enunciados abiertos

5.- Problemas de lógica